Adela Acevedo [1] Resumen El presente artículo explora la naturaleza compleja del arte, entendiéndolo no como una categoría estática, sino como un fenómeno construido en la intersección de la teoría, la sociedad y la educación. Se realiza un recorrido histórico que transita desde la mímesis clásica hasta las teorías contemporáneas de validación institucional. Asimismo, se analiza el arte desde una perspectiva sociológica como un campo de lucha por el poder simbólico y como un

Cecilia Verónica Giarratana [1]   Resumen Desde 2006, la Ley 26.150 establece la obligación de implementar la Educación Sexual Integral (ESI) en todos los niveles y modalidades educativos no universitarios. Sin embargo, a casi dos décadas de su sanción, su aplicación continúa siendo irregular. Uno de los factores determinantes es la figura de la Objeción de Conciencia (OC), amparada por el propio texto legal y reforzada por ciertas interpretaciones institucionales. El present

Entrevista a Pedro Boltrino Por Silvia Amaya En esta entrevista inaugural para Revista Oiear!, Pedro Boltrino —docente, formador y referente en educación artística y diversidad— propone un recorrido crítico que va de la integración a la inclusión y de la inclusión a la convivencia. Desde una mirada profundamente ética y pedagógica, reflexiona sobre el lugar del arte en la escuela, la accesibilidad, la formación docente y el derecho de todos y todas a aprender, crear y expresa

Silvia Amaya [1]   Resumen Caracterización de las Escuelas de Educación Artística de la Pcia de Bs. As. en su recorrido desde la creación en la década del 70, considerando la potencia de la propuesta y el campo de desarrollo a lo largo del territorio bonaerense. Breve análisis de los encuadres normativos y los desafíos de la gestión en las EEA, a partir de las transformaciones y las permanencias, la interdisciplinariedad y la diversidad de trayectorias.   Palabras clave:  edu